Yakın zamanda yapılan bir araştırma, elektriksel gürültü uyarımının, beyin uyarılabilirliği düşük olan bireylerde kortikal uyarılabilirliği artırarak matematiksel becerileri iyileştirdiğini, ancak yüksek uyarılabilirliğe sahip olanlar veya plasebo gruplarında herhangi bir etkisinin olmadığını ortaya çıkardı.
{ 5}
Hollanda’daki Surrey ve Oxford Üniversiteleri, Loughborough Üniversitesi ve Radboud Üniversitesi’nden araştırmacılar tarafından yürütülen yakın tarihli bir araştırma, beynin belirli bir bölgesini hedef alan elektriksel gürültü uyarımının konuyu zorlayıcı bulan bireylerin matematik öğrenimini geliştirebileceğini ortaya koyuyor .
Bu benzersiz çalışma, nörostimülasyonun öğrenme süreci üzerindeki etkisini araştırdı. Bu invaziv olmayan yönteme artan bir ilgi olmasına rağmen, tetiklenen nörofizyolojik değişiklikler ve bunların öğrenme üzerindeki etkileri konusunda sınırlı bir anlayış vardır.
Araştırmacılar, beynin ön kısmı üzerindeki elektriksel gürültü uyarımının matematiksel öğrenmeyi iyileştirdiğini buldu. Stimülasyon uygulanmadan önce beyni (matematik açısından) daha az heyecanlanan kişilerin yeteneği. İlk değerlendirme sırasında yüksek düzeyde beyin uyarımı olanlarda veya plasebo gruplarında matematik puanlarında herhangi bir iyileşme tespit edilmedi. Araştırmacılar, elektriksel gürültü uyarımının beyindeki sodyum kanalları üzerinde etkili olduğuna, nöronların hücre zarına müdahale ederek kortikal uyarılabilirliği artırdığına inanıyor.
Profesör Roi Cohen Kadosh, Bilişsel Sinirbilim Profesörü ve Bilimler Fakültesi Başkanı Bu projeyi yürüten Surrey Üniversitesi Psikoloji Bölümü şunları söyledi: “Öğrenmek, araba kullanmak gibi yeni beceriler geliştirmekten kodlamayı öğrenmeye kadar, hayatta yaptığımız her şeyin anahtarıdır. Beynimiz sürekli olarak yeni bilgileri özümsüyor ve ediniyor.
“Daha önce, bir kişinin öğrenme yeteneğinin beyindeki nöronal uyarımla ilişkili olduğunu göstermiştik. Bu vakada keşfetmek istediğimiz şey, yeni stimülasyon protokolümüzün bu aktiviteyi artırıp artıramayacağı, başka bir deyişle heyecanlandırıp matematik becerilerini geliştirip geliştiremeyeceğiydi.”
Çalışmaya 102 katılımcı dahil edildi ve bunların matematik becerileri bir dizi çarpma problemiyle değerlendirildi. Katılımcılar daha sonra dört gruba ayrıldı: yüksek frekanslı rastgele elektriksel gürültü uyarımına maruz kalan bir öğrenme grubu ve katılımcıların yüksek frekanslı rastgele elektriksel gürültü uyarımı ile ustalık noktasının ötesinde çarpma işlemi uyguladığı bir aşırı öğrenme grubu. Geriye kalan iki grup, öğrenen ve aşırı öğrenen gruptan oluşuyordu ancak sahte (yani plasebo) bir duruma, önemli elektrik akımları uygulanmadan gerçek uyarıma benzer bir deneyime maruz bırakıldılar. Beyin aktivitesini ölçmek için stimülasyonun başında ve sonunda EEG kayıtları alındı.
Dr. Profesör Cohen Kadosh’un gözetiminde bu çalışmayı yürüten Radboud Üniversitesi’nden Nienke van Bueren şunları söyledi: “Bu bulgular, beyin uyarılabilirliği düşük bireylerin gürültü uyarımına daha duyarlı olabileceğini ve bunun da öğrenme çıktılarının artmasına yol açabileceğini, beyin uyarılabilirliği yüksek olanların ise daha yüksek öğrenme çıktılarına yol açabileceğini vurguluyor. matematik becerilerinde aynı faydaları elde edemiyorlar.”
Profesör Cohen Kadosh şunu ekliyor: “Bulduğumuz şey, bu umut verici nörostimülasyonun nasıl çalıştığı ve stimülasyon protokolünün hangi koşullar altında en etkili olduğudur. Bu keşif, yalnızca bir kişinin öğrenme yolculuğunda daha özel bir yaklaşımın önünü açmakla kalmayıp, aynı zamanda uygulamanın optimal zamanlaması ve süresine de ışık tutabilir.”
Referans: “İnsandaki nöronal uyarılma/inhibisyon dengesi açıklıyor ve nörostimülasyonun neden olduğu öğrenme faydalarını öngörüyor”, Nienke E. R. van Bueren, Sanne H. G. van der Ven, Shachar Hochman, Francesco Sella ve Roi Cohen Kadosh, 31 Ağustos 2023, PLOS Biyoloji.
DOI: 10.1371/journal.pbio.3002193