Ohio Eyalet Üniversitesi tarafından yürütülen bir araştırma, COVID-19 salgınının üniversite öğrencilerinin karar verme becerilerini olumsuz etkilediğini öne sürüyor. Küresel olayın neden olduğu stresin, öğrencilerin bilişsel kaynaklarını potansiyel olarak zorladığı, daha az tutarlı karar vermelerine ve bilgileri etkili bir şekilde değerlendirmede zorluğa yol açtığı ve öğrencilerin senaryonun çerçevesine dayalı olarak sezgisel ve analitik düşünme arasında gidip gelme olasılığının daha yüksek olduğu bulundu.
Karar verme tutarlılığı, 2020 öncesi verilerle karşılaştırıldığında azaldı.
Yeni araştırma, bu baharda mezun olacaklar da dahil olmak üzere üniversite öğrencilerinin karar verme becerilerinin , COVID-19 salgınından olumsuz etkilenmiş olabilir.
Ohio Eyalet Üniversitesi araştırmacıları tarafından yürütülen kapsamlı bir çalışma, 2020’nin Güz döneminde öğrencilerin karar verme süreçlerinde öncekilere kıyasla daha az tutarlılık gösterdiğini ortaya çıkardı. önceki birkaç yıldan benzer araştırmalara katılan akranları.
Araştırmacılar, öğrencilerin pandemi sırasında varsayımsal bir duruma verdiği yanıtları önceki araştırmalarda öğrencilerin verdiği yanıtlarla karşılaştırdı. 2020’de öğrencilerin, senaryonun nasıl açıklandığına bağlı olarak, içgüdülerine göre hareket etme ile yanıtları üzerinde daha derinlemesine düşünme arasında gidip gelme olasılıklarının daha yüksek olduğuna dair kanıtlar buldular.
“Teorimiz, olup biten her şeyden dolayı stresli hissetmenin, Ohio Eyaleti’nin Newark kampüsünde psikoloji profesörü olan baş yazar Melissa Buelow, “Öğrencilerin kaynaklarını kendilerine sunulan bilgileri gerçekten değerlendirmek için sınırlıyor” dedi.
Araştırma ayrıca, uzun süreli ve geniş kapsamlı belirsizliklerin, Bir laboratuvarda dayatılan akut stres etkeninden çok farklı olarak, küresel karantinayla birlikte gelen sorun çözme ve karar verme süreçlerinden sorumlu beyin bölgesini etkiledi.
“Bence bu, en önemli bulgulardan biri; Buelow, günlük hayatın stresleri artıp azalabilir ve potansiyel olarak bilişsel kaynaklarınızı bunaltabilir ve enerjinizi ve çabanızı gerektiren günlük aktiviteler üzerinde gerçek aşağı akış etkilerini görebilirsiniz. “Bu çalışma, öğrencilerin neden sınıfa gelmekte, derse odaklanmakta ve işleri teslim etmekte güçlük çekiyor olabileceklerini anlamak için ek bilgiler sağlıyor – çünkü hayatlarının her alanını etkileyen bu küresel olay vardı.”
Buelow Çalışmayı Ohio Eyaleti Newark psikoloji fakültesi üyeleri James Wirth ve Jennifer Kowalsky ile gerçekleştirdi. Araştırma yakın zamanda Journal of American College Health’de yayınlandı.
2020 sonbaharında Ohio Eyaleti kampüslerindeki öğrenciler, hem sanal olarak hem de yüz yüze sunulan, yoğunluğu azaltılmış ve sürekli fiziksel mesafeye uyularak, maske takarak ve rutin COVID uygulanan derslere katıldılar. -19 test. Öğrencilere bu araştırmaya katıldıklarında koronavirüs bulaşmadıkları varsayılmıştır.
Buelow ve meslektaşları, sıradan bir sohbette kendi bulanık düşüncelerinden “salgın beyin” olarak bahsettikten sonra çalışmayı yapmak için ilham aldılar.
Buelow, “Bunu biz yaşıyorsak başkaları da yaşıyor mu diye merak ettik” dedi. “Veri toplarken, popüler basında, COVID’in stresinin düşünme, bilgi işleme ve karar vermede zorluklara yol açtığı fikrini duyduk.”
Klinik nöropsikolog Buelow, Yetişkinleri kullandı. Karar Verme Yetkinliği (ADMC) ölçeğini on yıldır araştırmasında kullanıyor. Araç, hem olumlu hem de olumsuz şekillerde çerçevelenmiş çok sayıda senaryo sunar ve kullanıcılardan tercih ettikleri çözüm veya tavsiyeyle yanıt vermelerini ister.
Bu çalışma için araştırmacılar, salgın öncesi 722 lisans öğrencisinin verilerini karşılaştırdı. 2020 güz döneminde iki değerlendirmeden birine katılan 161 öğrencinin verileri ADMC ölçeğiyle değerlendirildi.
Ana bulgu: Etik temelli senaryoların, şu şekilde sunulsa da aynı sonucu verdiğini kabul etmek yerine Kazanç veya kayıp olarak, 2020’de öğrencilerin bilgilerin nasıl çerçevelendirildiğine bağlı olarak farklı yanıt verme olasılıkları daha yüksekti.
“‘Bu bir kazanç’ mı yoksa ‘bu bir kayıp’ mı olduğuna güvenmek karar vermede gerçekten etkili oldu ,” dedi Buelow.
Bu tutarsızlığa rağmen araştırmacılar, 2020’deki öğrencilerin doğruluk temelli sorularla ilgili kararlarının doğru olduğundan pandemi öncesi katılımcılar kadar emin olduklarını belirtti.
“Bu çarpıcıydı. Buelow, “Riskleri yeterince algılayan bireylerin sağlığı ve esenliği için potansiyel çıkarımlarla ilginç buluyoruz” dedi. “Bireyler tabiri caizse yaptıklarının ve bilmediklerinin farkında mı? Ve değilseniz, bu daha fazla riske yol açar mı?”
Araştırmacılar, COVID-19 aşılamasının ve gevşetilen maske ve mesafe gereksinimlerinin azaltılıp azaltılmadığını ölçmek için 2022 bahar dönemi boyunca iki zaman noktasında 72 öğrenciyi daha değerlendirdi. pandeminin karar verme üzerindeki etkileri. Bu daha küçük örneklemle yaptıkları keşif analizi, öğrencilerin pandemi öncesi katılımcılara kıyasla hâlâ daha az tutarlı kararlar verdiğini ortaya çıkardı.
Buelow ve meslektaşları, öğrencilerin karar verme sürecindeki değişiklikleri daha uzun bir süre boyunca izlemek için veri toplamaya devam ediyor. zaman.
“Durumsal faktörler, insanların neden kötü veya riskli bir karara karşı iyi, avantajlı bir karar verdiğini etkileyebilir ve bu, sahip olunması gereken önemli bir bağlamdır” dedi. “Laboratuvarda bireyleri şiddetli bir şekilde strese soktuğumuz zaman, karar verme tutarlılığının daha sonra azaldığını görüyoruz. Bu bulgular buna gerçekten uyuyor. Böylece, akut bir laboratuvar stres etkeni olmadığında, bilişi etkileyenin, hayatımızın her yönünü etkileyen çok daha küresel bir faktör olan COVID olduğunu teorize edebiliriz.”
Referans: “COVID-19 salgını sırasında üniversite öğrencileri arasında daha zayıf karar verme: “pandemi-beyin” kanıtı” yazan Melissa T. Buelow, James H. Wirth ve Jennifer M. Kowalsky, 28 Mart 2023, Journal of American College Health.
DOI: 10.1080/07448481.2023.2186129