Araştırmacılar, sosyoekonomik ve ebeveyn zekası faktörlerinin ötesinde, daha uzun emzirme süresinin 16 yaşında daha iyi GCSE performansıyla ilişkili olduğunu buldu. Çalışma, emzirmeyi, gelişmiş eğitimsel sonuçlar da dahil olmak üzere sayısız potansiyel avantajı nedeniyle savunmaktadır.
Yeni bir araştırma, uzun süreli emzirme dönemleri ile ergenlik döneminde akademik performansta mütevazı iyileşmeler arasında potansiyel bir bağlantı olduğunu göstermektedir.
Archives of Disease in Childhood dergisinde yayınlanan bir araştırma, daha uzun süre emzirilen çocukların, 16 yaşındaki okul GSCE’lerinde emzirilmeyen çocuklardan biraz daha iyi performans gösterdiğini öne sürüyor.
Gelişmişe yönelik bu eğilim Sosyo-ekonomik durum ve ebeveyn zekası gibi değişkenler kontrol edildiğinde bile akademik başarı dikkat çekici olmaya devam ediyor.
Önceki araştırmalar, daha uzun süre anne sütüyle beslenen çocukların yaşamlarının ilerleyen dönemlerinde eğitimsel sonuçlarının daha iyi olduğunu ileri sürdü. Bununla birlikte, bunlar nispeten azdır ve çoğu, daha yüksek sosyoekonomik statüye sahip veya daha yüksek zeka puanlarına sahip annelerin çocuklarını daha uzun süre emzirmeleri ve daha yüksek çocuklara sahip olmaları gibi sonuçları etkileyebilecek potansiyel faktörleri hesaba katmamıştır. sınavlarla sonuçlanır.
Bu nedenle, Oxford Üniversitesi’nden bir araştırma ekibi, 2000 yılında doğan 18.818 çocuğu kaydeden Milenyum Kohort Çalışmasına dahil edilen büyük bir İngiliz çocuk grubuna ilişkin verileri analiz etmeye koyuldu. -2002 Birleşik Krallık’ta yaşayan ve 3, 5, 7, 11, 14, 17 ve 22 yaşlarında takip edilen.
Bu veriler, öğrencilerin boylamsal akademik verilerini depolayan Ulusal Öğrenci Veri Kümesine bağlandı. İngiliz devlet okullarına kayıtlı.
Yeni çalışma için araştırmacılar, İngiltere’den 16 yaşına kadar olan 4.940 katılımcıdan oluşan ulusal temsili bir grubu analiz ettiler ve orta öğretim standart sınavlarının (İngilizce Bölümü tarafından belirlenen) sonuçlarına baktılar. Eğitim), özellikle İngilizce ve Matematik Genel Orta Öğretim Sertifikası (GCSE’ler). Çocukların aldığı tüm GCSE’lerin toplamı olan Attainment 8 puanı da analiz edildi.
Katılımcıların yaklaşık üçte biri (%32,8) hiç emzirilmedi ve geri kalanı farklı dönemlerde emzirildi . Yalnızca %9,5’i en az 12 ay emzirildi.
Sonuçların analizi, daha uzun emzirmenin daha iyi eğitim sonuçlarıyla ilişkili olduğunu gösterdi.
Emzirilen çocukların yalnızca beşte biri (%19,2) En az 12 ay emzirilenlerde İngilizce GCSE’de başarısız olanların oranı %41,7 iken, en az 12 ay emzirilenlerin %28,5’i, emzirmeyenler arasında %9,6’ya kıyasla yüksek bir geçiş (A ve A*) elde etti. çocuklar.
Matematik GCSE için, en az 12 ay emzirilen çocukların yalnızca %23,7’si, hiç emzirmeyenlerin %41,9’u ve en az 12 ay emzirilen çocukların %31,4’ü testte başarısız oldu. aylar, emzirmeyen çocuklar arasında %11 ile karşılaştırıldığında yüksek bir geçiş (A ve A*) elde etti.
Karıştırıcı faktörler dikkate alındıktan sonra, genel ilişkilendirme, hiç emzirmeyen çocuklarla karşılaştırıldığında, bir süre emzirilen çocukların en az 12 ay, her iki sınavdan da yüksek geçme olasılığı %39 daha fazlaydı ve İngilizce sınavında başarısız olma olasılığı %25 daha azdı.
Ayrıca, daha uzun süre emzirenlerin GCSE’lerinde daha iyi bir genel performansı vardı. (daha yüksek Başarı 8 puanı) hiç emzirmeyenlere göre.
Takipte kaybedildikleri veya anne sütüyle beslenmedikleri için yaklaşık 4.000 çocuk için Ulusal Öğrenci Veri Kümesi arasında bağlantı kurmanın mümkün olmaması nedeniyle çalışmanın bazı sınırlamaları vardı. 1.292 çocuk daha annenin bilişsel yeteneğinin ölçüldüğü 14 yaşına kadar takip edilmedi.
Ayrıca, ilişkiyi potansiyel olarak etkileyebilecek diğer faktörler dikkate alınmadı.
Yine de, yazarlar, bulgularının İngiltere’deki devlet okullarına kayıtlı çocukları ulusal düzeyde temsil ettiğini ve geniş örneklem boyutunun, çeşitli emzirme süresi grupları arasındaki sonuç farklılıklarını tespit etmelerine olanak tanıdığını söylediler.
Ayrıca, çeşitli belirteçlerin kafa karıştırıcı etkilerini de hesaba katmışlardı. aile düzeyinde ve bölge düzeyinde sosyoekonomik durum ve anne zekası.
Sonuçları şuydu: “Emzirme süresi, önemli karışıklıklar kontrol edildikten sonra, İngiltere’de yaşayan çocuklar arasında 16 yaşında daha iyi eğitim sonuçlarıyla ilişkilendirildi. Bununla birlikte, etki büyüklükleri mütevazıydı ve artık kafa karıştırıcı unsurlara duyarlı olabilir. Akademik başarıdaki potansiyel gelişmeler, potansiyel faydalarından yalnızca birini oluşturduğundan, mümkün olduğunda emzirme teşvik edilmeye devam edilmelidir. Gelecekteki çalışmalar hem sosyoekonomik koşullara (kapsamlı olarak) hem de annenin genel zekasına göre ayarlanmalıdır.”
Referans: “İngiltere’de emzirme süresi ile eğitim başarısı arasındaki ilişki: Millennium Kohort Çalışmasının sonuçları”, Reneé Pereyra-Elías, Claire Carson ve Maria A Quigley, 5 Haziran 2023, Archives of Disease in Childhood.
DOI: 10.1136/archdischild-2022-325148
Çalışma, Nuffield Nüfus Dairesi tarafından finanse edildi Oxford Üniversitesi’nde Sağlık.